上海市鸿文国际职业高级中学教学情况

学校注重教学质量，立足传统并努力创新，建立特色的教学管理与监控体制，形成自我发展的取向和定位。构建多元化的立体教学模式。 

一）课堂管理 

良好的课堂管理能够保证教学目标的实现。针对职校学生课堂难管的特点，建立严格的管理制度。我校教师达成以“教学为核心，目标为引领，任务为驱动，良好的学习习惯为标准” 课堂管理意识。我们要让每一节课成为师生共同提高的平台，让每一节课成为教师乐教、学生乐学的阵地。 

二）课外辅导

课外辅导是课堂教学必要的补充和延伸。学校教师积极主动加强对学习习惯不好、学习态度不够端正、学习成绩欠佳，学习困难学生的课业辅导和学习问题的答疑。教师指导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率和学习能力，增强学生的学习自信心。

三）户外教学 

户外教学作为课堂学习的延伸，是我校近年的一项教学改革。让学生走出教室，到大自然和人文历史中感受文化，科技，到生产活动中感受企业劳动。

上课的场所非常广泛，有小区、社会环境、大自然等。

学习方式则由学生亲自观察、体验、访问、调查，搜集好资料，再与他人合作，而达到“合科统整教学”的目的。

在学习气氛上，营造出民主、和谐、接纳，自由开放、生动活泼的氛围。学生主动求知、思考与创新等能力得到提高，学生学习经验与社会生活相结合，成为五育均衡发展的“全人”教育。

四）社团活动

学校在每个星期三开展丰富多彩的社团活动。学校共设篮球、乒乓、书法、中国画、象棋、围棋、舞蹈、瑜伽、影视文学、十字绣、英语、法语、日语、烘焙、形象设计、计算机、应用文写作、跆拳道、等十多个社团。社团活动丰富学生的生活，促进学生智能的全面发展。学生在探究中收获了成功，在团队合作中培养了协作精神，在欢乐中产生对学校、对生活的热爱。 

五）家校互动

学校建立家校互动平台。每学期定期召开家长会，学校定期举行“家长开放日”活动。家长们走进课堂，感受着老师们的精心讲授，关注着孩子们在学校的学习状态，在互动中品味着教育的愉悦。学校还通过老师电话和登门家访，时刻关注孩子的学习和生活。家校互动延伸教育的深度，培育和深化了教育情感。促进教育和谐。

六）工学交替和建教合作

工学交替是将课堂学习和岗位工作交替进行的一种新型人才培养模式。学校先后与香港利丰供应链、东南旅行社、东方航空、文广集团知名企业签订协议，组织学生到企业进行工学交替，形成了工作和学习交替进行的基本模式。提高学生实践能力。学校与众多合资企业建立产教合作，学校的教育内容和形式，更加贴近企业和市场。